Moodle

Hier is een lesidee voor het gebruik van Moodle in de klas:
Lesidee: Geschiedenis van de Tweede Wereldoorlog
Doel: Studenten leren over de belangrijkste gebeurtenissen en gevolgen van de Tweede Wereldoorlog door middel van interactieve activiteiten en bronnen.
Stappen:
Introductie:
Introduceer het onderwerp van de les: de Tweede Wereldoorlog.
Bespreek de leerdoelen en wat de studenten aan het einde van de les moeten weten.
Moodle Opzetten:
Maak een nieuwe cursus in Moodle met de titel “Geschiedenis van de Tweede Wereldoorlog”.
Voeg verschillende secties toe voor de belangrijkste thema’s, zoals “Oorzaken van de oorlog”, “Belangrijke veldslagen”, “Gevolgen van de oorlog”, en “Herdenkingen en monumenten”.
Inhoud Toevoegen:
Upload leesmateriaal, zoals artikelen en hoofdstukken uit boeken, in de relevante secties.
Voeg video’s en documentaires toe die de belangrijkste gebeurtenissen en veldslagen illustreren.
Maak interactieve quizzen en toetsen om de kennis van de studenten te testen. Gebruik verschillende vraagtypen, zoals meerkeuzevragen, invulvragen en waar/niet waar vragen.
Interactieve Activiteiten:
Maak discussieforums aan waar studenten hun gedachten en vragen kunnen delen over de verschillende thema’s.
Gebruik de opdrachtfunctie om studenten essays of presentaties te laten maken over specifieke onderwerpen, zoals “De rol van technologie in de Tweede Wereldoorlog” of “De impact van de oorlog op burgers”.
Samenwerking en Feedback:
Moedig studenten aan om samen te werken aan groepsprojecten en hun werk te delen via Moodle.
Geef constructieve feedback op de opdrachten en bijdragen van de studenten.
Reflectie en Evaluatie:
Laat studenten reflecteren op wat ze hebben geleerd door middel van een korte vragenlijst of een reflectieopdracht.
Gebruik de resultaten van de quizzen en toetsen om de voortgang van de studenten te evalueren en eventuele hiaten in hun kennis aan te pakken.

Moodle ondersteunt verschillende leeractiviteiten en werkvormen.

Eén van die leeractiviteiten is het afnemen van toetsen.

Digitale toetsen zijn effectieve hulpmiddelen om kennis te verwerven. Het effect van toetsen als leerhulpmiddel vinden we vaker in de literatuur. Een veel voorkomende verklaring hiervoor is dat de leerling de leerstof vaker ziet of kennis bij de toets ophaalt (toetseffect). Simpele digitale toetsen, zelfs zonder
uitgebreide feedback, kunnen zorgen voor positieve resultaten.

Digitale feedback is ook effectief. Los van het bovenstaande effect van toetsen, blijkt dat leerlingen nog betere resultaten behalen als direct na het beantwoorden van een vraag feedback volgt over het juiste antwoord, met een uitleg. De resultaten zijn significant groter dan die van leerlingen die nauwelijks feedback krijgen. Het effect geldt voor leerlingen van alle leerniveaus.

Moodle kan ook worden in gezet bij differentiatie. Uit onderzoek blijkt dat bij differentiatie met ICT vooral de individualisatie effectief is. Daarbij zorgt de adaptiviteit van het digitale hulpmiddel voor de leereffecten, niet de extra oefentijd die het hulpmiddel kan bieden.

Meer weten? Zie:

Haelermans C. (2018). Digitale hulpmiddelen in het onderwijs. Over gebruik, effecten en de rol van de leraar. Kennisnet 28 pp.